Organiseringen ved bruk av digitale verktøy i skolen.

Etter å ha lest en stund i noRskbokA.no som er en av pensumbøkene vi har i norsk2-studiet dette året begynte jeg å tenke litt over hvordan en skal organisere bruk av digitale verktøy i skolen. Ofte hører en om at elevene ikke bruker de digitale verktøyene til det som er ment og disse timene blir preget av utenomfaglige ting som spill eller sosiale medier. Hvordan kan en best mulig organisere slike timer slik at det kommer noe faglig ut av timene og elevene utvikler gode ferdigheter i bruk av digitale verktøy?


Som lærer tror jeg det er viktig å ha en tydelig mening med hva som skal gjøres på de digitale verktøyene. Elevene må få en grundig forklaring på hva som skal gjøres og hva som forventes av dem. Det kan også være bra å ha diskusjoner av og til om hva som forventes av elevene når de blir tildelt de digitale verktøyene til skolefaglig bruk.


Ved introduksjon av nye programmer eller verktøy blir øktene ofte preget av utforskning og prøving av disse. Det er da viktig at det er klart hvilke funksjoner de skal lære og at lærer har laget et undervisningsopplegg der en går gjennom disse på en tydelig måte. Blir opplegget for løst kan det være at noen elever får det til, mens andre ikke henger med. Etterhvert som elevene har fått med seg det grunnleggende kan det være greit å la de utforske litt på egenhånd.


Et annet tiltak kan være å planlegge at elevene skal ha et produkt i form av brev, bilde e.l. å vise frem etter endt økt. Det vil da stille større krav til elevenes arbeid under økten.

Bare noen av tankene som kom under lesingen av boka som er en lettlest og veldig nyttig bok i forhold til bruk av digitale verktøy i skolen.